INSTALACIÓN 10

Título de la instalación: Sombreros de las emociones de la mente.

Descripción de la instalación:

Las chicas llevaron 6 sombreros y cada uno representaba una emoción, angustia, amor, locura, miedo, alegría y tristeza. Llevando puesto ese sombrero nos identificaríamos con la emoción que cada sombrero representaba.

INSTALACIÓN 9

En esta instalación, nuestras compañeras han diseñado un recinto plastificado con papel transparente. La actividad propuesta consistía en entrar en el interior de la caja transparente estando el aula a oscuras y siendo iluminada por un pequeño foco de luz y una vez dentro, expresar las emociones que sentíamos siendo estas agobio, claustrofobia, inseguridad, etc...

 

INSTALACIÓN 7

Titulo de la instalación: Sombras de color

Descripción de la instalación:      

Esta obra consta de unas cajas de cartón en las que mediante un dibujo recortado y rellenado con papel charol crea un efecto visual de color. Dentro de las cajas va una linterna alumbrando el dibujo, encima  de ellas se ha colocado papel continuo para hacer visible el dibujo que las cajas llevaban y así poder apreciar el espectáculo.

En esta obra se observan diferentes perspectivas de luz. Si acercamos la imagen a la luz observamos que el dibujo se hace mas grande, por el contrario si lo alejamos el dibujo se hace más pequeño.

INSTALACIÓN 6

Título de la instalación: El laberinto de los sentidos                 

Descripción de la instalación:

Antes de empezar nos tuvimos que tapar los ojos para entrar al laberinto de los sentidos. Cuando entramos a la clase con los ojos tapados, lo primero que utilizamos fue el sentido del olfato, en el cual las compañeras nos dejaron oler diversas fragancias, el siguiente sentido fue el del tacto en el cual nos pusieron una manta caliente y otra fría, el siguiente sentido fue el del gusto y nos dieron a probar diferentes sabores agrio, salado y dulce y por último, el sentido del tacto para el cual nos dejaron tocar diferentes texturas y tipos de tela.

INSTALACIÓN 5-8

Título de la instalación: tu reflejo en el espejo.                                

Descripción de la instalación:

Nos miramos al espejo todos los días. En esta obra cada espejo estaba presentado de una forma diferente, con dibujos, con colores, con marcos, otros rotos, tapados con film transparente no dejando ver el rostro, etc.

Lo que transmitía esta instalación era el sentimiento que tienes al mirarte en un espejo roto o en un espejo pintado con flores.

INSTALACIÓN 5-8

Descripción de la instalación:

En esta obra se observa la relación entre el sonido, el objeto y a su vez la relación con un cuadro que simboliza un determinado estado de ánimo.

Se colocaron 4 mesas en las cuales se situaron velas  con los diferentes objetos que te daban una vez escuchado el sonido. Después debías identificarte con uno de los cuadros que había encima de las mesas.

INSTALACIÓN 4

¿Con qué emoción te has sentido más identificada este cuatrimestre?

Nuestras compañeras realizaron diferentes carteles con las siguientes emociones que eran paciencia, amistad, superación, agobio y estrés. Y después nos preguntaban, ¿Con qué cartel te sientes mas identificada? A continuación, cogías el cartel que habías elegido y te ibas a cualquier lugar de la Universidad  con el que más te identificaba con ese cartel y nos echaba una foto para recordar este momento.

INSTALACIÓN 3

LAS EMOCIONES EN LOS COLORES

Esta es nuestra instalación, en ella hemos colocado cinco telas de diferentes colores con imágenes y dibujos a través de los cuales queríamos expresar las emociones que cada color puede transmitir:

• El verde: Representa la naturaleza, la salud, la esperanza y lo representamos con animales y vegetación.
• El color amarillo: Representa la calidez, el brillo, la alegría, todo ello representado con un paisaje caracterizado por el sol.
• El azul: Representa tranquilidad, serenidad, inteligencia, verdad, dignidad y lo reflejamos con un paisaje marino donde aparecían diferentes animales marinos, entre ellos un delfín (inteligencia), un cielo tranquilo con pájaros y una mariposa volando tranquilamente y en el centro una bola del mundo pidiendo silencio.
• El rojo: Representa el fuego, la pasión, la excitación, la sangre y lo reflejamos con una gran boca roja sacando la lengua y rodeada de labios, besos, pintalabios y objetos relacionados con estas emociones nombradas, pintados sobre una tela blanca para reflejar el contraste de los colores.
• El negro: Representa el poder, el miedo, el terror, la negatividad y lo reflejamos con imágenes oscuras de bosques solitarios de caminos sin salida y de momentos angustiosos para cualquier persona.

Para que las emociones fueran más significativas, acompañamos cada una de las telas con música que expresaba la misma sensación, por ejemplo el color azul lo acompañamos con música de las olas del mar, al color rojo lo acompañamos de la canción “La vida en rosa” y por último al color negro lo acompañamos de sonidos de relámpagos y tormentas.

El objetivo de nuestra instalación es que nuestras compañeras expresaran las sensaciones que les producía cada una de las telas con sus imágenes y sonidos correspondientes y que además intentaran buscar una relación entre su sensación y el color que la representa.

INSTALACIÓN 2

La instalación del grupo número dos está basada en los cinco sentidos, vista, oído, olfato, gusto y tacto. A través de ellos, han querido que percibamos y diferenciemos distintos tipos de emociones.

En cuanto a la vista, hemos observado imágenes de niños y niñas en las que sus expresiones faciales expresaban diferentes emociones, tristeza, alegría, asombro…

 

Con unos auriculares escuchamos tres tipos de sonidos, uno referido al miedo, otro referido a la tristeza o melancolía y por último una canción alegre y divertida.

Con el olfato pudimos distinguir diferentes olores que a la vez nos podían trasmitir sensaciones distintas, colonia, café, etc.

Para trabajar el gusto, las compañeras nos hicieron probar diferentes condimentos como por ejemplo limón o cacao.

Por último, con el tacto tocamos la ropa de una de nuestras compañeras para diferenciar la textura y el material del que estaba hecho.

Al realizar cada una de las experiencias sensoriales explicadas teníamos que decir que sentíamos y que sensación nos trasmitía cada una de ellas.

INSTALACIÓN 1

Este grupo número1 ha creado una instalación en la que han colocado cuatro mesas enfrente de otras cuatro mesas y separadas por medio con un papel transparente a modo de espejo. En cada una de las mesas han querido expresar mediante objetos diferentes conceptos y sensaciones siempre opuestos. Por ejemplo:

En las primeras mesas representaban el color blanco frente al negro:



En las siguientes reflejaban la riqueza frente a la pobreza:

En las próximas, enfrentaban al hombre a un lado y a la mujer en otro:

Y por último, la fortaleza y la debilidad.

MUSICAL " FIESTAS DE PRIMAVERA"

Hoy, martes hemos representado nuestro musical sobre la fiestas de primavera, aquí podemos observar algunas imágenes de su desarrollo...

MAQUETA DE NUESTRA INSTALACIÓN

Durante el día de hoy hemos estado diseñando y montando la maqueta de la instalación que expondremos en lunes en clase. Aquí podemos ver una imagen del proceso...

ARTISTAS ESTRUCTURALISTAS Y OBRAS ESPACIALES

CRISTINA BOIX AGUILAR Y EVA SÁNCHEZ TORRES


El artista que nosotras elegimos es WADE GUYTON, nacido en Indiana aunque actualmente vive y trabaja en Nueva York. Es un continuador del Black Painting (pintar composiciones lineales en negro).
Según Wade: Cualquiera puede elegir una imagen interesante porque las imágenes ya están cargadas de significado.
El lenguaje empleado por Guyton es definido como "fácilmente atribuible a cualquier contexto pero al mismo tiempo no perteneciente a ningún contexto en concreto", esto favorece la creación de asociaciones y contextualizaciones internas por parte del espectador.


Las obras que hemos elegido de este autor son las siguientes:

Esta obra esta expuesta actualmente en la galería Gio Marconi de Milano. En ella, las líneas y rayas sirven para ejemplificar el conocimiento que Guyton tiene de la historia del arte del siglo XX. Generalmente, en sus obras expresa sus preferencias por artistas como Hanne Darboven y Jan Schoonhoven.

James Turrrell, artista de la luz

James Turrell


•          James Turrell es un enigmático artista estadounidense famoso por jugar con el concepto de luz y espacio de los espectadores

•          Sus obras no se cuelgan en la pared.

•          Son generalmente espacios llenos de luz con una gran percepción de lo que se está viendo.



"Skyspace"

Es una habitación cerrada con cavidad para aproximadamente 15 personas, dentro los espectadores se sientan en bancos alrededor. Una apertura en el techo donde la noción de la luz adquiere una visión diferente del cielo.

Montse Mateo García



CLASE PRÁCTICA

Hoy hemos tenido una clase práctica donde hemos visto un vídeo en el que Alejandro Cerón explicaba la relación que existe entre los estímulos, la pasión y la creatividad en el arte. Además, enseñó un vídeo muy interesante en el que aparecía el experto en educación y creatividad Ken Robinson, en él afirma que todos tenemos talento y que nosotras como futuras maestras debemos dejar a los niños que desarrollen su capacidad creativa y por tanto su propio talento.
Después de ver el vídeo, Alejandro nos enseñó como realizar diferentes figuras utilizando simplemente un alambre y nos animó aintentarlo nosotras mismas. Este fué el resultado...